Муниципальное бюджетное учреждение, осуществляющее обучение детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ и КОРРЕКЦИИ» города-курорта Кисловодска

МБУ «ЦППРиК» создано на основании постановления администрации города-курорта Кисловодска № 1015 от 28.06.2003 года.

Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование город-курорт Кисловодск.

Функции и полномочия учредителя Учреждения от имени муниципального образования города-курорта Кисловодска осуществляет администрация города-курорта Кисловодска.

Главным распорядителем бюджетных средств, органом администрации города-курорта Кисловодска, осуществляющим функции и полномочия учредителя в отношении Учреждения в объеме полномочий, предоставленных решением Думы города-курорта Кисловодска от 22.07.2011 г. № 66-411, постановлением администрации города-курорта Кисловодска от 28.07.2011 г. № 800, является управление образования администрации города-курорта Кисловодска.

Деятельность Учреждения осуществляется на русском языке.

Диагностика и консультации

современные диагностические методики  психологического, педагогического обследования; выявление потенциальных  возможностей ребенка

Подробности

Дополнительное образование

Развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности

Подробности

Коррекция отклонений

коррекционно-развивающая работа, содействие полноценному личностному, эмоциональному, познавательному развитию ребенка

Подробности

Дефектология

Выбор первоочередных задач в области логопедии и дефектологии, оптимальных путей их решения; индивидуальные и групповые логопедические занятия

Подробности

Задайте вопрос специалисту!

8 87937 312 80

ВСЕГДА НА СВЯЗИ С РОДИТЕЛЯМИ

Этот телефон доверия должен быть всегда под рукой

ideology

Педагогический состав

Ф.И.О. Должность Образование Квалиф. категория Звание Стаж работы
общ. пед.
1 СТАРЦЕВА-ТАРАСОВА  

Валерия Ивановна

Директор

МБУ «ЦППРиК

высшее высшая Кандидат педагогических наук 22 19
2 ТАРАСОВА

Ольга Геннадьевна

Зам. директора по коррекционной работе высшее высшая Почетный работник Общего образования РФ 49 33
3 ЧАХОЯН

Лала Владимировна

Зам. директора по научно-методической работе высшее высшая 11 11
4 БОГДАН

Юлиана Георгиевна

Заведующий дефектологическим  отделом высшее высшая Почетный работник Общего образования РФ 22 22
5 БОНДАРЕНКО 

Ульяна  Николаевна

Заведующий приемно-диагностическим отделом высшее высшая 12 12
6 ЧУБО 

Наталья Владимировна

Заведующий  социально-правовым отделом высшее первая 18 5
7 ЦАПКО

Диана Павловна

Заведующий отделом дополнительного образования высшее высшая 15 15
8 ХАНДАМОВА

Елена Георгиевна

Заведующий коррекционным  отделом высшее высшая 38 24
9 АГАБАБЯН 

Кристина Артушевна

Учитель-логопед высшее первая 6 6
10 АНДРИЯШ

Ирина Александровна

Учитель-логопед высшее высшая 17 11
11 АРТЕМЬЕВА

Ирина Николаевна

Методист по социальной  работе высшее первая 29 20
12 БАБАЛЯН

Гаянэ Вячеславовна

Педагог-психолог высшее высшая 13 6
13 БАГДАСАРЬЯН

Марина Исраиловна

Педагог дополнительного

образования

высшее высшая 33 33
14 БАРЫКИНА

Юлия Леонидовна

Педагог дополнительного образования средне-спец

студентка 3-го курса  СГПИ

без кат. 9 2
15 ХАБИБУЛИНА Светлана Ивановна Педагог дополнительного образования высшее без кат. 11 1
16 ДЖЕМАКУЛОВА

Лина  Владиславовна

Учитель-логопед высшее высшая 18 18
17 КАНАШ-ЛЕОНОВА

Тамара Анатольевна

Педагог-психолог высшее без кат. 6 1
18 КОВАЛЕВА

Инна Игоревна

Педагог дополнительного образования средне-спец.; без кат. 5 2
19 КОВЧИЧ Елена

Александровна

Педагог-психолог высшее без кат. 17 17
20 ЛУЦЕНКО

Екатерина Александровна

Педагог-психолог высшее высшая 12 11
21

САФРОНОВА

Юлия

Сергеевна

Учитель-логопед высшее первая 11 10
22 ФАЛАЛЕЕВА

Марина Геннадьевна

Педагог-психолог высшее первая 25 21
23 ФИЛИППОВА

Валентина Васильевна

Учитель-логопед высшее первая 7 7
Ежегодно от 4000 до 5000 человек получают квалифицированную помощь, в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья.

За время работы Центра оказана помощь детям, имеющим особенности психофизического развития: с тяжелыми нарушениями устной и письменной речи, нарушением слуха, нарушением зрения; с задержкой психического и нарушением умственного развития; с нарушением опорно-двигательного аппарата; с нарушением эмоционально-волевой сферы.

Дети с нарушениями устной и письменной речи
Дели с нарушением слуха
Дети с нарушениями зрения
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппаратa
Дети с психоэмоциональными нарушеними
Для обеспечения комплексного решения проблем реализации прав детей с особенностями психофизического развития на получение своевременной помощи в Центре созданы и успешно работают отделы:

  • приемно-диагностический

  • дефектологический

  • коррекционный отдел

  • социально-правовой отдел

  • отдел дополнительного образования

Отправить сообщениеclear

Телефон горячей линии:

+7 (87937) 3-12-80

Муниципальное казённое образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» создано в соответствии с Постановлением главы администрации города-курорта Кисловодска от 20 июня 2003 г. № 1015.
Целью создания Центра является

  • обеспечение комплексного решения проблем реализации права детей с особенностями психофизического развития; детей находящихся в трудной жизненной ситуации на получение своевременной планомерной квалифицированной коррекционно-реабилитационной помощи со стороны государства по месту жительства;

  • улучшение психологического статуса и социального положения детей с особенностями развития в семье, коллективе, обществе; информационное обслуживание в области дефектологии, психологии, социологии и права.

Больше возможностей для Вас!
Регистрация
Изображение
Изображение0001

Что нового?

в жизни, статьях и публикациях Центра

1(28)

«Дети говорят телефону доверия: «Да!»

В современном мире, темпе жизни у детей и подростков часто возникают ситуации, в которых трудно разобраться самостоятельно: конфликты, насилие, стресс, одиночество. Появляется желание рассказать о себе что-то важное, выговориться, встретить понимание и сочувствие. Обратиться за помощью к незнакомому человеку порой бывает проще, чем к родным и близким людям. И на помощь могут прийти специалисты «Детского…

Details

1a8d3_bfc2

Развитие речи ребёнка в условиях семьи

Речь представляет собой сложную систему, которая включает в себя внутреннюю речь и внешнюю речь. В свою очередь внешняя речь подразделяется на устную и письменную. Устная диалогическая речь — это речь, произносимая вслух, беседа между двумя собеседниками. Она характеризуется тем, что непосредственно обращена к собеседнику и служит общению людей. Основная функция диалогической речи — это общение,…

Details

1396453394_afasia

«Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста»

В связи с увеличением числа новорожденных, имеющих недостатки в психофизическом развитии, коррекционно-логопедическая и социально-психологическая помощь детям в раннем возрасте должна быть приоритетной. Однако система логопедической помощи зачастую не охватывает детей раннего возраста. В сложившейся системе здравоохранения и образования специализированная помощь оказывается 68% детей с патологией речи после 5 лет, когда речевой дефект уже закрепился. С…

Details

images (1)

«Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с синдромом Дауна дошкольного возраста»

«Синдром Дауна» — самая распространенная из всех известных на сегодняшний день форма хромосомной патологии. Структура психического недоразвития детей с синдромом Дауна своеобразна: речь появляется поздно и на протяжении всей жизни остаётся недоразвитой, понимание речи недостаточное, словарный запас бедный, часто встречается звукопроизношения в виде дизартрии или дислалии. Но, несмотря на тяжесть интеллектуального дефекта, эмоциональная сфера остаётся…

Details

Без названия

Мать как субъект речевого развития ребенка раннего возраста

Одним из условий присвоения детьми вербального опыта является речевая среда – совокупность речевых проявлений, в которых происходит развитие ребенка. Среди характеристик гармоничной речевой среды, наиболее значимыми нам представляются: отсутствие нарушений слуха, речи, психических заболеваний у взрослых; прочные отношения с взрослым, чутко реагирующим на потребности ребенка; отношение к ребенку как к активному участнику речевых взаимоотношений; наличие…

Details